SOCIOLOGIA GENERALE

Obiettivi formativi

• CULTURA E SOCIETA'

  Il corso di Sociologia Generale si propone l’obiettivo di fornire agli studenti strumenti concettuali, metodologici ed epistemologici necessari ad affrontare l’analisi dei principali temi istituzionali di cui si occupa la sociologia. Si procederà, inoltre, a presentare gli strumenti di ordine teorico-concettuale e di orientamento empirico attraverso cui sviluppare le competenze necessarie a identificare i problemi che caratterizzano le società contemporanee.

• ISTITUZIONI E MUTAMENTO SOCIALE

  Il corso di Sociologia Generale si propone l’obiettivo di fornire agli studenti strumenti concettuali, metodologici ed epistemologici necessari ad affrontare l’analisi dei principali temi istituzionali di cui si occupa la sociologia. Si procederà, inoltre, a presentare gli strumenti di ordine teorico-concettuale e di orientamento empirico attraverso cui sviluppare le competenze necessarie a identificare i problemi che caratterizzano le società contemporanee.

• GRUPPI E ORGANIZZAZIONI

  Il corso di Sociologia Generale si propone l’obiettivo di fornire agli studenti strumenti concettuali, metodologici ed epistemologici necessari ad affrontare l’analisi dei principali temi istituzionali di cui si occupa la sociologia. Si presentano gli strumenti di ordine teorico-concettuale e di orientamento empirico riguardanti le principali teorizzazioni sulle strutture burocratiche e al tipo di agire che in queste si realizza.

Prerequisiti richiesti

• CULTURA E SOCIETA'

  Non si richiedono prerequisiti specifici, se non quelli normalmente associati alla preparazione acquisita con l’istruzione secondaria di secondo grado.

• ISTITUZIONI E MUTAMENTO SOCIALE

  Non si richiedono prerequisiti specifici, se non quelli normalmente associati alla preparazione acquisita con l’istruzione secondaria di secondo grado.

• GRUPPI E ORGANIZZAZIONI

  Non si richiedono prerequisiti specifici, se non quelli normalmente associati alla preparazione acquisita con l’istruzione secondaria di secondo grado.

Frequenza lezioni

• CULTURA E SOCIETA'

  Secondo quanto previsto dal regolamento di Ateneo, la frequenza alle lezioni non è obbligatoria anche se fortemente consigliata.

• ISTITUZIONI E MUTAMENTO SOCIALE

  Secondo quanto previsto dal regolamento di Ateneo, la frequenza alle lezioni non è obbligatoria anche se fortemente consigliata.

• GRUPPI E ORGANIZZAZIONI

  Secondo quanto previsto dal regolamento di Ateneo, la frequenza alle lezioni non è obbligatoria anche se fortemente consigliata.

Contenuti del corso

• CULTURA E SOCIETA'

  Nel primo modulo, l’insegnamento, attraverso il riferimento ai diversi approcci teorici e metodologici, introduce allo studio di alcuni concetti fondamentali dell’analisi sociologica – quali norme, valori, istituzioni, formazione dell’identità - utili ad approfondire lo studio dei comportamenti sociali e dell’azione sociale.

• ISTITUZIONI E MUTAMENTO SOCIALE

  Il secondo modulo prende in considerazione le principali istituzioni sociali (famiglia, religione e stratificazione sociale) rendendo evidente il loro legame con la struttura sociale e i mutamenti a cui queste sono andate incontro nel processo di differenziazione tipico della modernità. Si analizzano le trasformazioni sociali, economiche e politiche che hanno portato alla nascita dello stato moderno e le principali teorie sociologiche sull’origine e sullo sviluppo della cultura della modernità.

• GRUPPI E ORGANIZZAZIONI

  Nel terzo modulo, partendo dalla teorizzazione di Weber sulla burocrazia, si prende in considerazione il tipo di agire che qui si realizza in relazione all’efficienza, la razionalità organizzativa e i suoi limiti per evidenziare - attraverso le analisi di Merton e Selznick, Blau e Simon, Crozier e Friedberg, Powell e DiMaggio – come si giunga al superamento del modello tipico-ideale di burocrazia weberiano.

Testi di riferimento

• CULTURA E SOCIETA'

  1. Bagnasco, Barbagli, Cavalli, ‘Corso di sociologia’, Il Mulino, 2012: Introduzione e capp. I, III, V, VI

• ISTITUZIONI E MUTAMENTO SOCIALE

  1. Bagnasco, Barbagli, Cavalli, ‘Corso di sociologia’, Il Mulino, 2012: capp. II, X, XI, XVI

• GRUPPI E ORGANIZZAZIONI

  1. Bagnasco, Barbagli, Cavalli, ‘Corso di sociologia’, Il Mulino, 2012: cap. IV;
  
  2. M. Scuderi, (dispensa a cura di), Sviluppi post-weberiani degli studi sulla burocrazia;

  3. P. DiMaggio e W. Powell, Il neoistituzionalismo nell'analisi organizzativa, ed. Comunità, Torino, 2000; pp. 88-115.
  
  Letture integrative consigliate:
  Ph. Selznick, La leadership nelle organizzazioni, Franco Angeli, Milano, 1984; pp. 128-145.
  P. Blau, M. Meyer, La burocrazia nella società moderna, Armando editore, Roma, 1973, pp. 65-89.
  H. A. Simon, Il comportamento amministrativo, Il Mulino, Bologna, 2001; pp. 99 108, 119-140
  M. Crozier, ‘La burocrazia come sistema d’organizzazione’, in F. Ferraresi, A. Spreafico, La burocrazia, Il Mulino, Bologna, 1975, pag.350-363.

Programmazione del corso

Verifica dell'apprendimento

Modalità di verifica dell'apprendimento

• CULTURA E SOCIETA'

  La verifica intermedia e l'esame finale sarà SCRITTO

• ISTITUZIONI E MUTAMENTO SOCIALE

  La verifica intermedia e l'esame finale sarà SCRITTO

• GRUPPI E ORGANIZZAZIONI

  La verifica intermedia e l'esame finale sarà SCRITTO

Esempi di domande e/o esercizi frequenti

• CULTURA E SOCIETA'
  1. La sociologia e le altre scienze sociali
  2. Il fondamento dell’ordine sociale e del mutamento: i modelli organicistici e funzionalistici
  3. Azione e struttura sociale: olismo e individualismo
  4. Legami tra teoria e ricerca empirica
  5. Il concetto di valore dal punto di vista sociologico
  6. Il processo di interiorizzazione dei valori e orientamento all’azione
  7. Dai valori alle norme: norme sociali, sanzioni e controllo sociale
  8. Problematiche collegate alla pluralità di norme
  9. Istituzioni e processo di istituzionalizzazione
  10. Schema LIGA elaborato da Parsons con particolare attenzione ai quadranti che lo compongono.
  11. Movimenti e Istituzioni
  12. Mutamento delle Istituzioni
  13. Processo di socializzazione primaria e processo di socializzazione secondaria e relative agenzie
  14. Fasi che caratterizzano la socializzazione primaria e fasi che caratterizzano quella secondaria
  15. In merito alla trasmissione del patrimonio culturale, cosa si intende per trasmissione delle competenze sociali di base e trasmissione delle competenze sociali specifiche
  16. In che modo il processo di socializzazione incide e determina la costruzione dell’identità personale e attraverso quali fasi l’identità personale diventa ‘differenziata’ e ‘specifica’
  17. Nel processo di formazione dell’identità definire la distinzione tra la componente di ‘identificazione’ e la componente di ‘individuazione’
  18. In riferimento alla continuità che caratterizza il processo di socializzazione soffermarsi sulla natura cumulativa di questo processo e sul ‘controllo’ esercitato dall’attore
  19. L’importanza delle sanzioni e del tipo di sanzioni nel processo di socializzazione
  20. Mutamento, adattamento e ridefinizione dei ruoli adulti
  21. Definizione e aspetti distintivi del gruppo sociale: primari/secondari, formali/informali
  22. Definizione del gruppo sociale in relazione alla sua dimensione e al suo grado di completezza
  23. In riferimento al ‘ruolo’ esporre le differenze tra gruppi totalitari e gruppi segmentali
  24. Con riferimento ai gruppi sociali, evidenziare le conseguenze del conflitto nel rapporto con altri gruppi
  25. Con riferimento alla relazione sociale, definire il concetto di potere con particolare attenzione alle definizioni datane da Weber e da Marx
  26. Definizione e presupposti dell’interazione sociale
  27. Definizione e presupposti della relazione sociale
  28. I comportamenti collettivi: definizione e individuazione delle differenze tra quelli più rilevanti
  29. Il concetto di azione sociale secondo la definizione di M. Weber. In riferimento al ‘senso’ che, secondo Weber, l’attore attribuisce alle proprie azioni specificare l’agire razionale rispetto allo scopo, al valore, l’agire tradizionale e determinato affettivamente
  30. La rilevanza della ‘situazione’ e della sua definizione per la comprensione della razionalità sottesa all’azione sociale
  31. Il potere legittimo o Autorità
  32. La Network Analysis e carriere morali
  33. Goffman: ribalta e retroscena
  34. Capitale sociale

• ISTITUZIONI E MUTAMENTO SOCIALE
  1. I principali tipi di famiglia descritti da Le Play e da Laslett
  2. Distinzione tra famiglia patriarcale e famiglia coniugale intima
  3. I sistemi di formazione della famiglia in Italia
  4. Famiglia nucleare e processo di industrializzazione
  5. I mutamenti avvenuti nei rapporti di coppia
  6. Declino della nuzialità e nascita di nuovi tipi di famiglia
  7. Le caratteristiche della convivenza pre-matrimoniale e caratteristiche delle famiglie di fatto o unioni libere
  8. La relazione tra instabilità coniugale e mutamento del diritto di famiglia; tra instabilità coniugale e tasso di attività della popolazione femminile
  9. Religione e approccio sociologico
  10. In riferimento alla definizione di religione, specificare il concetto di ‘credenze’ e di ‘trascendenza’
  11. Il rapporto tra sacro e profano nella religione e nella magia
  12. L’“esperienza del limite” e l’“esperienza del caso” come tratti fondamentali dell’esperienza religiosa
  13. Il problema dell’ordine morale come aspetto collegato all’esperienza religiosa
  14. La nascita dei movimenti religiosi: ruolo del capo carismatico, della profezia e dell’esperienza della conversione
  15. Processo di istituzionalizzazione dei movimenti religiosi
  16. Differenze tra sette, movimenti religiosi e Chiesa
  17. Il processo di secolarizzazione e mutamenti sociali e politici
  18. Criteri utilizzati per classificare da un punto di vista sociologico le religioni, con particolare attenzione a quelli adottati da Weber
  19. Principali interpretazioni sociologiche della religione (evoluzionista, marxista, funzionalistica e quella che vede la religione come fattore di mutamento
  20. Definizione di stratificazione sociale e di ‘strato’
  21. L’approccio funzionalista allo studio della stratificazione sociale: Davis e Moore
  22. Le teorie del conflitto per lo studio della stratificazione sociale: K. Marx e M. Weber e differenze nell’identificazione dei criteri utilizzati per definirla
  23. Il passaggio della classe ‘in sé’ a quella ‘per sé’ secondo l’orientamento marxista e fattori che ne favoriscono il passaggio.
  24. La multidimensionalità dell’approccio weberiano nello studio della stratificazione sociale
  25. Status ascritti e status acquisiti in relazione alla posizione che l’individuo ricopre nelle diverse gerarchie (istruzione, classe, ecc.). Lenski: equilibrio e squilibrio di status
  26. Caratteristiche principali della ‘schiavitù’, della ‘casta’, dei ceti e delle classi
  27. Lo schema di classificazione delle classi basato sul reddito, sulla situazione di lavoro, situazione di mercato
  28. L’incidenza del processo di industrializzazione nella strutturazione delle classi
  29. Il processo di proletarizzazione e di de-proletarizzazione
  30. Lo sviluppo del terziario e la proletarizzazione di questo settore
  31. Gli approcci culturalisti e strutturalisti in riferimento alla ‘sottoclasse’ o proletariato
  32. Povertà assoluta e povertà relativa: criteri utilizzati per misurarle
  33. Cosa si intende per mutamento sociale
  34. Trasformazioni che nei diversi settori dell’economia (agricoltura, commercio, artigianato) hanno determinato il passaggio da uno stato feudale ad uno moderno
  35. Quali sono gli aspetti che hanno favorito e determinato la nascita dell’imprenditorialità. Le origini del capitalismo secondo M. Weber
  36. Il concetto di sovranità, i diritti di cittadinanza, e la separazione dei poteri come presupposti per la nascita dello stato di diritto
  37. Il razionalismo come prospettiva culturale che ha consentito il mutamento sociale
  38. L’individualismo come prospettiva culturale che ha consentito il mutamento sociale
  39. L’individualismo e rapporto individuo-religione
  40. I valori di eguaglianza e libertà come presupposti dell’individualismo
  41. Il processo di razionalizzazione secondo Weber
  42. La concezione materialista, idealista nella spiegazione del mutamento sociale
  43. Il modello evoluzionistico nella spiegazione del mutamento sociale
  44. L’uso dei modelli dicotomici nella spiegazione del mutamento sociale: Durkheim, Töennies e Parsons
• GRUPPI E ORGANIZZAZIONI
  1. La critica per “linee interne” effettuata da Merton al modello tipico-ideale weberiano di burocrazia
  2. L’approccio di Merton allo studio della burocrazia ed il processo attraverso cui si ‘generarno’ le conseguenze inattese
  3. Merton: definizione sociologica di funzione e distinzione tra funzioni latenti e funzioni manifeste
  4. La cooptazione formale: gli obiettivi che si propone e quando, secondo Selznick, è necessario farvi ricorso
  5. La cooptazione informale o sostanziale: gli obiettivi che si propone e quando, secondo Selznick, è necessario farvi ricorso
  6. Selznick: elementi che differenziano le organizzazioni dalle istituzioni
  7. Selznick: leadership e funzioni ad essa collegate
  8. Blau: potere formale e potere informale all’interno delle strutture burocratiche
  9. Perché, secondo Blau, lo studio delle strutture burocratiche consente di comprendere i sistemi sociali complessi
  10. Critica di Simon al funzionalismo con riferimento al ‘ruolo’
  11. Simon: le premesse decisionali come elemento costitutivo del processo decisionale in ambito amministrativo
  12. Differenza tra uomo “amministrativo” e uomo “economico”
  13. La razionalità limitata secondo la teorizzazione di Simon
  14. In che senso Simon parla di un continuum mezzi-fini in riferimento alla razionalità di una strategia d’azione
  15. La valutazione delle decisioni nella teorizzazione di Simon
  16. Crozier e Friedberg: in che senso e perché le strutture burocratiche sono soggette a continue strutturazione e destrutturazione
  17. Crozier: agire soggettivo, gioco e potere all’interno delle strutture burocratiche
  18. Crozier: concettualizzazione del potere informale all’interno delle strutture burocratiche
  19. Crozier: concettualizzazione di ‘circolo vizioso’ in riferimento alle strutture burocratiche
  20. Concettualizzazione di ‘potere’ in Weber, Crozier e Blau
  21. Il concetto di mutamento nelle organizzazioni secondo la prospettiva adottata da Crozier e secondo la prospettiva funzionalista
  22. Le conseguenze inattese secondo Merton, Selznick e Crozier
  23. Nell’ambito dell’approccio neo-istituzionalista, indicare perché, secondo Luhmann, bisogna passare dalle teorie fattoriali alle teorie sistemiche
  24. Il neo-istituzionalismo e i riferimenti all’istituzionalismo di Selznick
  25. Il processo di crescente isomorfismo in ambito organizzativo
  26. Isomorfismo istituzionale: caratteristiche e tratti distintivi rispetto a quello enunciato dalla Scuola Ecologica