SOCIOLOGIA GENERALE M - Z

Il corso si propone l’obiettivo di fornire agli studenti strumenti concettuali, metodologici ed epistemologici necessari ad affrontare l’analisi dei principali temi istituzionali di cui si occupa la sociologia.

Lezioni Frontali

Non si richiedono prerequisiti specifici, se non quelli normalmente associati alla preparazione acquisita con l’istruzione secondaria di secondo grado.

Secondo quanto previsto dal regolamento di Ateneo, la frequenza alle lezioni non è obbligatoria anche se fortemente consigliata.

Il corso è articolato in tre parti.

Si propone l’obiettivo di fornire agli studenti strumenti concettuali, metodologici ed epistemologici necessari ad affrontare l’analisi dei principali temi istituzionali di cui si occupa la sociologia. Presenta gli strumenti di ordine teorico-concettuale e di orientamento empirico attraverso cui sviluppare le competenze necessarie a identificare i problemi che caratterizzano le società contemporanee.

Particolare attenzione viene posta, inoltre, alle principali teorizzazioni riguardanti le strutture burocratiche e al tipo di agire che in queste si realizza.

1. Bagnasco, Barbagli, Cavalli, ‘Corso di sociologia’, Il Mulino, 2012

2. M. Scuderi, (dispensa a cura di), Sviluppi post-weberiani degli studi sulla burocrazia .

3. P. DiMaggio e W. Powell, Il neoistituzionalismo nell'analisi organizzativa, ed. Comunità, Torino, 2000; pp. 88-115.

Letture integrative consigliate

Ph. Selznick, La leadership nelle organizzazioni, Franco Angeli, Milano, 1984; pp. 128-145.

P. Blau, M. Meyer, La burocrazia nella società moderna, Armando editore, Roma, 1973, pp. 65-89.

H. A. Simon, Il comportamento amministrativo, Il Mulino, Bologna, 2001; pp. 99 108, 119-140

M. Crozier, ‘La burocrazia come sistema d’organizzazione’, in F. Ferraresi, A. Spreafico, La burocrazia, Il Mulino, Bologna, 1975, pag.350-363.

La verifica dell'apprendimento avverrà attraverso una prova intermedia ed una finale svolte per iscritto.

Una prova di valutazione intermedia sarà effettuata alla fine dello svolgimento delle prime due parti del corso.

La prova intermedia consisterà in una prova scritta con 7 domande aperte alle quali si dovrà rispondere nell’arco di 1 ora e 30 minuti. Condizione necessaria ma non sufficiente per il superamento della prova sarà quello di rispondere ad almeno 5 delle sette domande.

La prova finale consisterà nella valutazione della verifica intermedia svolta sulle prime due parti a cui si aggiungerà la valutazione della prova scritta contenete tre domande aperte relative all'ultima parte del corso (da svolgere nell’arco di un’ora).

Condizione necessaria ma non sufficiente per il superamento della verifica sull'ultima parte sarà quella di rispondere ad almeno 2 delle tre domande.

L’esame finale si intenderà superato se saranno state superate enrambe le verifiche; il voto finale sarà dato dalla valutazione complessiva e non matematica della votazione conseguita nelle due prove.

1. La sociologia e le altre scienze sociali
2. Il fondamento dell’ordine sociale e del mutamento: i modelli organicistici e funzionalistici
3. Azione e struttura sociale: olismo e individualismo
4. Legami tra teoria e ricerca empirica
5. Il concetto di valore dal punto di vista sociologico
6. Il processo di interiorizzazione dei valori e orientamento all’azione
7. Dai valori alle norme: norme sociali, sanzioni e controllo sociale
8. Problematiche collegate alla pluralità di norme
9. Istituzioni e processo di istituzionalizzazione
10. Schema LIGA elaborato da Parsons con particolare attenzione ai quadranti che lo compongono.
11. Movimenti e Istituzioni
12. Mutamento delle Istituzioni
13. Processo di socializzazione primaria e processo di socializzazione secondaria e relative agenzie
14. Fasi che caratterizzano la socializzazione primaria e fasi che caratterizzano quella secondaria
15. In merito alla trasmissione del patrimonio culturale, cosa si intende per trasmissione delle competenze sociali di base e trasmissione delle competenze sociali specifiche
16. In che modo il processo di socializzazione incide e determina la costruzione dell’identità personale e attraverso quali fasi l’identità personale diventa ‘differenziata’ e ‘specifica’
17. Nel processo di formazione dell’identità definire la distinzione tra la componente di ‘identificazione’ e la componente di ‘individuazione’
18. In riferimento alla continuità che caratterizza il processo di socializzazione soffermarsi sulla natura cumulativa di questo processo e sul ‘controllo’ esercitato dall’attore
19. L’importanza delle sanzioni e del tipo di sanzioni nel processo di socializzazione
20. Mutamento, adattamento e ridefinizione dei ruoli adulti
21. Definizione e aspetti distintivi del gruppo sociale: primari/secondari, formali/informali
22. Definizione del gruppo sociale in relazione alla sua dimensione e al suo grado di completezza
23. In riferimento al ‘ruolo’ esporre le differenze tra gruppi totalitari e gruppi segmentali
24. Con riferimento ai gruppi sociali, evidenziare le conseguenze del conflitto nel rapporto con altri gruppi
25. Con riferimento alla relazione sociale, definire il concetto di potere con particolare attenzione alle definizioni datane da Weber e da Marx
26. Definizione e presupposti dell’interazione sociale
27. Definizione e presupposti della relazione sociale
28. I comportamenti collettivi: definizione e individuazione delle differenze tra quelli più rilevanti
29. Il concetto di azione sociale secondo la definizione di M. Weber. In riferimento al ‘senso’ che, secondo Weber, l’attore attribuisce alle proprie azioni specificare l’agire razionale rispetto allo scopo, al valore, l’agire tradizionale e determinato affettivamente
30. La rilevanza della ‘situazione’ e della sua definizione per la comprensione della razionalità sottesa all’azione sociale
31. Il potere legittimo o Autorità
32. La Network Analysis e carriere morali
33. Goffman: ribalta e retroscena
34. Capitale sociale
35. I principali tipi di famiglia descritti da Le Play e da Laslett
36. Distinzione tra famiglia patriarcale e famiglia coniugale intima
37. I sistemi di formazione della famiglia in Italia
38. Famiglia nucleare e processo di industrializzazione
39. I mutamenti avvenuti nei rapporti di coppia
40. Declino della nuzialità e nascita di nuovi tipi di famiglia
41. Le caratteristiche della convivenza pre-matrimoniale e caratteristiche delle famiglie di fatto o unioni libere
42. La relazione tra instabilità coniugale e mutamento del diritto di famiglia; tra instabilità coniugale e tasso di attività della popolazione femminile
43. Religione e approccio sociologico
44. In riferimento alla definizione di religione, specificare il concetto di ‘credenze’ e di ‘trascendenza’
45. Il rapporto tra sacro e profano nella religione e nella magia
46. L’"esperienza del limite" e l’"esperienza del caso" come tratti fondamentali dell’esperienza religiosa
47. Il problema dell’ordine morale come aspetto collegato all’esperienza religiosa
48. La nascita dei movimenti religiosi: ruolo del capo carismatico, della profezia e dell’esperienza della conversione
49. Processo di istituzionalizzazione dei movimenti religiosi
50. Differenze tra sette, movimenti religiosi e Chiesa
51. Il processo di secolarizzazione e mutamenti sociali e politici
52. Criteri utilizzati per classificare da un punto di vista sociologico le religioni, con particolare attenzione a quelli adottati da Weber
53. Principali interpretazioni sociologiche della religione (evoluzionista, marxista, funzionalistica e quella che vede la religione come fattore di mutamento
54. Definizione di stratificazione sociale e di ‘strato’
55. L’approccio funzionalista allo studio della stratificazione sociale: Davis e Moore
56. Le teorie del conflitto per lo studio della stratificazione sociale: K. Marx e M. Weber e differenze nell’identificazione dei criteri utilizzati per definirla
57. Il passaggio della classe ‘in sé’ a quella ‘per sé’ secondo l’orientamento marxista e fattori che ne favoriscono il passaggio.
58. La multidimensionalità dell’approccio weberiano nello studio della stratificazione sociale
59. Status ascritti e status acquisiti in relazione alla posizione che l’individuo ricopre nelle diverse gerarchie (istruzione, classe, ecc.). Lenski: equilibrio e squilibrio di status
60. Caratteristiche principali della ‘schiavitù’, della ‘casta’, dei ceti e delle classi
61. Lo schema di classificazione delle classi basato sul reddito, sulla situazione di lavoro, situazione di mercato
62. L’incidenza del processo di industrializzazione nella strutturazione delle classi
63. Il processo di proletarizzazione e di de-proletarizzazione
64. Lo sviluppo del terziario e la proletarizzazione di questo settore
65. Gli approcci culturalisti e strutturalisti in riferimento alla ‘sottoclasse’ o proletariato
66. Povertà assoluta e povertà relativa: criteri utilizzati per misurarle
67. Cosa si intende per mutamento sociale
68. Trasformazioni che nei diversi settori dell’economia (agricoltura, commercio, artigianato) hanno determinato il passaggio da uno stato feudale ad uno moderno
69. Quali sono gli aspetti che hanno favorito e determinato la nascita dell’imprenditorialità. Le origini del capitalismo secondo M. Weber
70. Il concetto di sovranità, i diritti di cittadinanza, e la separazione dei poteri come presupposti per la nascita dello stato di diritto
71. Il razionalismo come prospettiva culturale che ha consentito il mutamento sociale
72. L’individualismo come prospettiva culturale che ha consentito il mutamento sociale
73. L’individualismo e rapporto individuo-religione
74. I valori di eguaglianza e libertà come presupposti dell’individualismo
75. Il processo di razionalizzazione secondo Weber
76. La concezione materialista, idealista nella spiegazione del mutamento sociale
77. Il modello evoluzionistico nella spiegazione del mutamento sociale
78. L’uso dei modelli dicotomici nella spiegazione del mutamento sociale: Durkheim, Töennies e Parsons
79. La critica per "linee interne" effettuata da Merton al modello tipico-ideale weberiano di burocrazia
80. L’approccio di Merton allo studio della burocrazia ed il processo attraverso cui si ‘generarno’ le conseguenze inattese
81. Merton: definizione sociologica di funzione e distinzione tra funzioni latenti e funzioni manifeste
82. La cooptazione formale: gli obiettivi che si propone e quando, secondo Selznick, è necessario farvi ricorso
83. La cooptazione informale o sostanziale: gli obiettivi che si propone e quando, secondo Selznick, è necessario farvi ricorso
84. Selznick: elementi che differenziano le organizzazioni dalle istituzioni
85. Selznick: leadership e funzioni ad essa collegate
86. Blau: potere formale e potere informale all’interno delle strutture burocratiche
87. Perché, secondo Blau, lo studio delle strutture burocratiche consente di comprendere i sistemi sociali complessi
88. Critica di Simon al funzionalismo con riferimento al ‘ruolo’
89. Simon: le premesse decisionali come elemento costitutivo del processo decisionale in ambito amministrativo
90. Differenza tra uomo "amministrativo" e uomo "economico"
91. La razionalità limitata secondo la teorizzazione di Simon
92. In che senso Simon parla di un continuum mezzi-fini in riferimento alla razionalità di una strategia d’azione
93. La valutazione delle decisioni nella teorizzazione di Simon
94. Crozier e Friedberg: in che senso e perché le strutture burocratiche sono soggette a continue strutturazione e destrutturazione
95. Crozier: agire soggettivo, gioco e potere all’interno delle strutture burocratiche
96. Crozier: concettualizzazione del potere informale all’interno delle strutture burocratiche
97. Crozier: concettualizzazione di ‘circolo vizioso’ in riferimento alle strutture burocratiche
98. Concettualizzazione di ‘potere’ in Weber, Crozier e Blau
99. Il concetto di mutamento nelle organizzazioni secondo la prospettiva adottata da Crozier e secondo la prospettiva funzionalista
100. Le conseguenze inattese secondo Merton, Selznick e Crozier
101. Nell’ambito dell’approccio neo-istituzionalista, indicare perché, secondo Luhmann, bisogna passare dalle teorie fattoriali alle teorie sistemiche
102. Il neo-istituzionalismo e i riferimenti all’istituzionalismo di Selznick
103. Il processo di crescente isomorfismo in ambito organizzativo
104. Isomorfismo istituzionale: caratteristiche e tratti distintivi rispetto a quello enunciato dalla Scuola Ecologica