Attività del gruppo internazionale
Chambery Réunion Erasmus+ à Chambéry, Lycée Vaugelas du mardi 20 mai 2025 au vendredi 23 mai 2025
JEUDI 22 MAI 2025 al Lycée VAUGELAS
CONSTRUIRE ET FAIRE FONCTIONNER DES COLLECTIFS EN ETABLISSEMENTS "Prendre le temps entre chefs d'établissement, inspecteurs et chercheurs pour réfléchir à la façon de donner vie et sens aux collectifs".
Dans un contexte de complexification des missions éducatives, le développement de collectifs de travail constitue une réponse pertinente et durable pour renforcer la capacité de pilotage pédagogique, l’innovation, et la réussite des élèves. La journée s'est articulée en plusieurs moments d'approfondissement : le matin: Présentation par les partenaires du bilan du projet "OSEZ les collectifs ! " Objectifs du projet et résultats. Les ateliers ont eu lieu cet après-midi. L'équipe italienne a notamment réalisé l’Atelier 2 – Créer des réseaux éducatifs coopératifs à l’échelle locale (Italie). Exploration de partenariats éducatifs et culturels en Sicile pour renforcer l’inclusion et redonner du sens aux apprentissages.
Webinar ottobre 2024 Mobilité/Immobilité et risque d’exclusion social
Lunedì 14 ottobre 2024, alle ore 17.00 si è tenuto il webinar dal titolo “Mobilité/Immobilité et risque d’exclusion social. Proximité et accessibilité spatiale et sociale” nell’ambito delle attività del progetto Erasmus+ “Osez! Des Collectifs de travail apprenants pour mieux accompagner le changement” che coinvolge la Francia, la Bulgaria, la Guyana Francese e Saint-Pierre e Miquelon.
Il Prof. Matteo Colleoni, Ordinario di Sociologia dell’Ambiente e del Territorio e Direttore del Centro Studi e Ricerca su Mobilità, Turismo e Territorio (CEMTET) del Dipartimento di sociologia e ricerca sociale dell’Università di Milano Bicocca ha approfondito la relazione tra la mobilità/immobilità e il fenomeno dell’esclusione sociale nelle città contemporanee con attenzione alle popolazioni urbane più vulnerabili.
A dialogare con il prof. Colleoni vi sono il prof. Carlo Colloca, responsabile scientifico del progetto Osez! e la dott.ssa Licia Lipari, membro del team di ricerca.
L’evento ha avuto l’intento di avviare una riflessione sui temi della mobilità, dell’accessibilità alle risorse, dell’esclusione e della marginalità sociale e territoriale in un’ottica di dialogo e confronto.
Webinar octobre 2024 Mobilité/Immobilité et risque d’exclusion social
Le webinaire intitulé “Mobilité/Immobilité et risque d’exclusion social. Proximité et accessibilité spatiale et sociale” a été organisé le lundi 14 octobre 2024, à 17 heures.
Le webinaire fait partie des activités du projet Erasmus+ «Osez! Collectifs de travail apprenants pour mieux accompagner le changement» impliquant la France, la Bulgarie, la Guyane française et Saint-Pierre et Miquelon.
Matteo Colleoni, professeur de sociologie urbain et directeur du Centre d’études et de recherche sur la mobilité, le tourisme et le territoire (CEMTET) du Département de sociologie et de recherche sociale de l'université de Milan Bicocca, a exploré la relation entre mobilité/immobilité et le phénomène de l’exclusion sociale dans les villes contemporaines, en mettant l’accent sur les populations urbaines les plus vulnérables.
Carlo Colloca, responsable scientifique du projet Osez!, et Licia Lipari, membre de l'équipe de recherche dialogueront avec Matteo Colleoni.
L’objectif de cet événement est d’initier une réflexion sur les questions de mobilité, d’accessibilité aux ressources, d’exclusion et de marginalité sociale et territoriale dans une perspective de dialogue et de confrontation.
Catania – giugno 2024, Convegno Disagio Minorile, Povertà educative e dispersione scolastica
Il 13 giugno 2024 si è svolto presso il Dipartimento di Scienze Politiche e Sociali il convegno: “Disagio minorile, povertà educative e dispersione scolastica” nell’ambito delle attività del progetto Erasmus plus dal titolo “Osez! DesCollectifs de travail apprenants pour mieux a ccompagner le changement” che coinvolge la Francia, la Bulgaria, la Guyana Francese e Saint-Pierre e Miquelon.
Sono stati discussi i principali risultati del progetto su questioni complesse quali la povertà educativa e la dispersione scolastica con particolare attenzione al contesto catanese. L’Unità di ricerca Catania ha avviato una riflessione sul ruolo del sostegno proponendo un ampliamento di significato e di contenuti rispetto a quanto già previsto dalla normativa in Italia (a partire dalla legge 118/1971, fino alle recenti integrazioni 66/2017). L’aspetto innovativo della proposta riguarda il modo di intendere e applicare, nella relazione docente/allievo, il ruolo del sostegno intendendolo come supporto culturale e sociale per le popolazioni scolastiche più fragili. Si pone l’attenzione sulla dimensione socio-psico-pedagogica per proporre un modello di insegnamento e di supporto adeguato per rispondere a differenti bisogni provenienti dal territorio.
Dopo i saluti di Pinella Di Gregorio (Direttore del DSPS), hanno aperto i lavori il responsabile del progetto, Carlo Colloca e la delegata all’internazionalizzazione, Daniela Fisichella, alla presenza dei membri del team di ricerca del DSPS: Licia Lipari, Valentina Pantaleo, Katherine Fragalà e Federico Maria Jelo di Lentini e del Liceo “Turrisi Colonna” di Catania e il partner, Farm Cultural Park.
Si sono discussi progetti di Dipartimento, strettamente interrelati per le tematiche e per gli obiettivi al progetto europeo, finanziati dall’Ateneo di Catania nell’ambito del Piano di incentivi per la ricerca di Ateneo 2020-22 (Pia.ce.ri) che affrontano in ottica interdisciplinare il disagio giovanile e le nuove vulnerabilità socio-territoriali.
A seguire, gli interventi di Giuseppe Vecchio (Garante siciliano per l’infanzia e l’adolescenza), Nunzio Alizzio (Consigliere Ordine Assistenti Sociali, Regione Sicilia), Mirko Viola (Segretario CittaInsieme). Numerose anche le suggestioni emerse da attori istituzionali e sociali, in particolare: Federica Nicolosi (Viceprefetto Aggiunto di Catania), Roberto Di Bella (Presidente del Tribunale per i Minorenni di Catania), Gianni Saraceno (Presidente Federazione Italiana Rugby - Comitato Regionale Sicilia), Fabio Pistarà (Commissario Capo della P.S. - Reparto Mobile di Catania), Stefania Marino (Vice Questore -Vice Dirigente della Divisione Anticrimine della Questura di Catania), Lucia Leonardi (Direttore Area Famiglia e Politiche Sociali del Comune di Catania) e Maurizio Attanasio (Segretario generale Cisl - Catania).
Catania - Juin 2024, Conférence sur les difficultés des jeunes, la fragilité éducative et le décrochage scolaire
Le 13 juin 2024, la conférence "Malaise des jeunes, fragilité éducative et décrochage scolaire" s'est tenue au Département des Sciences politiques et sociales dans le cadre des activités du projet Erasmus plus intitulé "Osez! Des Collectifs de travail apprenants pour mieux accompagner le changement" impliquant la France, la Bulgarie, la Guyane française et Saint-Pierre et Miquelon.
Les principaux résultats du projet sur la fragilité éducative et le décrochage scolaire ont été discutés en mettant l'accent sur Catane. L'équipe de recherche de Catane a entamé une réflexion sur le rôle du soutien en proposant d'en élargir le sens et le contenu par rapport à ce qui est déjà prévu par la législation italienne (depuis la loi 118/1971 jusqu'aux récents ajouts 66/2017).
L'aspect innovant du soutien culturel concerne la manière de comprendre et d'appliquer, dans la relation enseignant/élève, le rôle du soutien, en le concevant comme un soutien culturel et social pour les populations scolaires les plus fragiles. L'accent est mis sur la dimension socio-psycho-pédagogique afin de proposer un modèle d'enseignement et de soutien adapté pour répondre aux différents besoins du territoire.
Après les salutations de Pinella Di Gregorio (directrice de la DSPS), le responsable du projet, Carlo Colloca, et la déléguée à l'internationalisation, Daniela Fisichella, ont ouvert les travaux en présence des membres de l'équipe de recherche du DSPS: Licia Lipari, Valentina Pantaleo, Katherine Fragalà et Federico Maria Jelo di Lentini et du lycée "Turrisi Colonna" de Catane, ainsi que du partner Farm Cultural Park.
Des autres projets du Département ont été discutés, étroitement liés en termes de thèmes et d'objectifs au projet européen, financés par l'Université de Catane dans le cadre du Plan d'incitation à la recherche universitaire 2020-22 (Pia.ce.ri), qui abordent la détresse des jeunes et les nouvelles vulnérabilités socio-territoriales d'un point de vue interdisciplinaire.
Ont suivi les interventions de Giuseppe Vecchio (Garant sicilien pour l'enfance et l'adolescence), Nunzio Alizzio (Conseiller de l'Ordre des travailleurs sociaux, Région Sicile), Mirko Viola (Secrétaire CittaInsieme). De nombreuses suggestions ont également été émises par des acteurs institutionnels et sociaux, en particulier: Federica Nicolosi (Sous-préfète de Catane), Roberto Di Bella (Président du Tribunal des mineurs de Catane), Gianni Saraceno (Président de la Fédération italienne de rugby - Comité régional de Sicile), Fabio Pistarà (Commissaire en chef de la P.S. - Département mobile de Catane), Stefania Marino (Questore adjoint - Directeur adjoint de la division anti-criminalité de la préfecture de police de Catane), Lucia Leonardi (Directrice du secteur des politiques familiales et sociales de la municipalité de Catane) et Maurizio Attanasio (Secrétaire général de la Cisl - Catane).
Chambéry – giugno 2024, Focus management A3.3
Il Focus management ha avuto luogo dal 3 al 7 giugno 2024 presso Chambéry, inFrancia. Durante le giornate di lavoro si è riflettuto sul ruolo dei collettivi di lavoro in relazione ai territori su cui agiscono, con particolare attenzione all’ équipe educativa e ai partner. Si è discusso su approcci, programmi e modalità di intervento a fronte di questioni educative specifiche di ciascun territorio. Il 4 giugno si è visitata la Cité scolaire Jean Moulin ad Albertville, polo culturale, formativo ed educativo per giovani e giovanissimi. La giornata è proseguita attraverso l’analisi presso il campus scolastico Jean Moulin sui temi del pilotage, dell’apprendimento e del partenariato nell’ambito del progetto CNR. Si è discusso del progetto attivo, fondato su un approccio globale e condiviso, operante attraverso i collettivi di lavoro, aventi la finalità di identificare obiettivi di intervento e perseguirli attraverso il lavoro concertato delle équipes educative. Sulla base dei bisogni dell'allievo, il progetto dà rilievo alla valorizzazione della relazione insegnante/studente. La presentazione del progetto ha dato avvio ad un momento di confronto tra i vari partner sul ruolo del docente, dei servizi e degli assistenti sociali, nonché delle famiglie e dei rapporti che con essi intessono le istituzioni educative, con particolare riferimento agli studenti fragili e a rischio. Il 5 giugno, presso il Lycée Vaugelas, i team hanno discusso sull’avanzamento del progetto, il monitoraggio delle azioni e degli obiettivi raggiunti e da raggiungere, hanno provveduto all’aggiornamento del crono programma del progetto e alla progettazione delle successive azioni da avviare. Le équipe hanno poi affrontato un momento di riflessione condivisa e dinamica sui collettivi di lavoro, momento che ha consentito di mettere in luce le potenzialità e peculiarità dei singoli componenti, nonché eventuali difficoltà e ostacoli incontrati in itinere. Si è discusso della realizzazione e della programmazione del prossimo focus, che si svolgerà a Catania nel mese di ottobre 2024. Il 6 giugno l’attenzione è stata volta, in particolare, all’approccio culturale nella formazione, utile allo sviluppo identitario dello studente nella prassi pedagogica e didattica, riflessione poi culminata il 7 giugno con un confronto partecipato sui “territori apprendenti” e sulle loro specificità locali.
Chambéry - juin 2024, Focus management A3.3
Le Focus management s'est déroulé du 3 au 7 juin 2024 à Chambéry, en France. Les journées de travail ont permis de réfléchir au rôle des collectifs de travail en lien avec les territoires sur lesquels ils interviennent, avec un focus sur l'équipe éducative et les partenaires. Les approches, les programmes et les modes d'intervention ont été discutés en lien avec les problématiques éducatives propres à chaque territoire. Le 4 juin, ils ont visité le Cité scolaire Jean Moulin à Albertville, un centre culturel, de formation et d'éducation pour les jeunes et les très jeunes. La journée s'est poursuivie par une analyse au campus scolaire Jean Moulin sur les thèmes du pilotage, de l'apprentissage et du partenariat dans le cadre du projet CNR. Il a été question du projet actif, basé sur une approche globale et partagée, fonctionnant par le biais de collectifs de travail, dont le but est d'identifier des objectifs d'intervention et de les poursuivre grâce au travail concerté des équipes éducatives. Partant des besoins de l'élève, le projet met l'accent sur l'amélioration de la relation enseignant/élève.
La présentation du projet a donné lieu à un moment d'échanges entre les différents partenaires sur le rôle des enseignants, des services et des travailleurs sociaux, ainsi que sur les familles et les relations que les institutions éducatives entretiennent avec elles, en particulier avec les élèves fragiles et à risque. Le 5 juin, au Lycée Vaugelas, les équipes ont discuté de l'avancement du projet, du suivi des actions et des objectifs atteints et à atteindre, mis à jour le calendrier du projet et planifié les prochaines actions à lancer. Les équipes ont ensuite été confrontées à un moment de réflexion partagée et dynamique sur les collectifs de travail, un moment qui leur a permis de mettre en évidence le potentiel et les particularités de chacun des membres, ainsi que les difficultés et les obstacles rencontrés en cours de route.
La mise en œuvre et la planification du prochain focus, qui se tiendra à Catane en octobre 2024, ont été discutées. Le 6 juin, l'attention a été portée en particulier sur l'approche culturelle dans la formation, qui est utile pour le développement de l'identité de l'étudiant dans la pratique pédagogique et didactique, une réflexion qui a culminé le 7 juin avec une discussion participative sur les "territoires apprenants" et leurs spécificités locales.
Catania - febbraio 2024, Riunione Transnazionale 3 e riunione di lavoro A3.2
Nella settimana di lavori svoltasi dal 26 febbraio all’1 marzo 2024, povertà educative, dispersione scolastica e questioni di genere hanno costituito gli ambiti di riflessione del team di lavoro italiano, rappresentato dal Dipartimento di Scienze Politiche e Sociali dell’Università di Catania, nell’ambito del progetto Erasmus+ “Osez! Des collectifs de travail apprenants pour mieux accompagner le changement. Partenariats de coopération dans l'enseignement scolaire”. Il progetto, che coinvolge la Francia, la Bulgaria, la Guyana francese e Saint-Pierre e Miquelon, mira ad approfondire tematiche cruciali legate all'apprendimento collaborativo e costituisce un’opportunità unica per favorire l'innovazione nel settore educativo attraverso la collaborazione internazionale e lo scambio di esperienze. Il team italiano, coordinato dal prof. Colloca e dalla dott.ssa Licia Lipari (docenti di Sociologia dell’ambiente e del territorio) si avvale delle competenze della dott.ssa Valentina Pantaleo (assegnista di ricerca) e dei dott. Federico Maria Jelo di Lentini e Katherine Fragalà (dottorandi del DSPS), della partnership con il Liceo statale “Turrisi Colonna” di Catania - referenti la Dirigente, prof.ssa Emanuela Gutkowski Loffredo di Cassibile, e le docenti Rossana Curreri, Anna Greco e Gabriella Nocita - e con la Farm Cultural Park di Favara.
Durante la settimana, l’unità di ricerca di Catania - con un approccio di analisi socio-territoriale, arricchito dalle competenze interdisciplinari della partnership - ha problematizzato il ruolo del docente di fronte ai nuovi bisogni e fragilità presentando il “sostegno culturale”, quale strumento educativo/pedagogico innovativo per contrastare le povertà educative e per rispondere alle esigenze di studenti e studentesse che presentano specifiche fragilità da un punto di vista socio-economico e culturale. L’obiettivo è quello di restituire un diritto alla centralità socio-culturale dei minorenni, con attenzione all’area metropolitana di Catania, ma anche con l’intento di costruire un modello educativo replicabile in altri contesti.
All’apertura dei lavori, il Direttore, prof.ssa Pinella Di Gregorio, ha sottolineato l'importanza del progetto Osez! che contribuisce a rafforzare l'azione scientifica e culturale che il DSPS già sviluppa sul territorio. Ai momenti di riflessione e confronto hanno partecipato proficuamente la prof.ssa Giorgia Costanzo, Delegata all’Orientamento del DSPS che ha presentato le attività in corso nella transizione scuola-lavoro; la prof.ssa Daniela Fisichella, Delegata all’Internazionalizzazione per il DSPS che ha sottolineato le numerose opportunità in tema di mobilità e di scambio internazionale; il prof. Mattia Frasca è intervenuto in sostituzione della prof. Lucia Zappalà, Delegata all'Internazionalizzazione dell’Università di Catania, sottolineando la centralità dei progetti Erasmus + ed , evidenziando, nello specifico, l’attenzione dell’Ateneo verso tutte le opportunità di confronto e di ricerca internazionale.
L’intensa settimana di lavori si è conclusa con un momento di sintesi durante il quale il collettivo di lavoro ha avuto l'opportunità di riflettere sui risultati ottenuti e di pianificare le prossime fasi del progetto.
Catane - Février 2024, Réunion transnationale 3 et Réunion de travail A3.2
Durant la semaine de travail du 26 février au 1er mars 2024, la fragilité éducative, le décrochage scolaire et les questions de genre ont été les axes de réflexion de l'équipe de travail italienne, représentée par le Département de Sciences Politiques et Sociales de l'Université de Catane, dans le cadre du projet Erasmus+ "Osez!". Ce projet, auquel participent la France, la Bulgarie, la Guyane française et Saint-Pierre-et-Miquelon, vise à explorer des questions cruciales liées à l'apprentissage collaboratif et constitue une occasion unique d'encourager l'innovation dans le secteur de l'éducation grâce à la collaboration internationale et à l'échange d'expériences. L'équipe italienne, coordonnée par le professeur Colloca et le docteur Licia Lipari (professeurs de sociologie de l'environnement et du territoire), bénéficie de l'expertise du docteur Valentina Pantaleo (chargée de recherche) et des docteurs Federico Maria Jelo di Lentini et Katherine Fragalà (doctorants au DSPS), le partenariat avec le Liceo statale 'Turrisi Colonna' de Catania - référents la directrice, Prof. Emanuela Gutkowski Loffredo di Cassibile, et les professeurs Rossana Curreri, Anna Greco et Gabriella Nocita - et avec le Farm Cultural Park de Favara.
L'équipe de Catane - avec une approche d'analyse socio-territoriale, enrichie par l'expertise interdisciplinaire du partenariat - a problématisé le rôle de l'enseignant face à de nouveaux besoins et fragilités en présentant le "soutien culturel" comme un outil éducatif/pédagogique innovant pour lutter contre la fragilité éducative et répondre aux besoins des étudiants et des étudiantes présentant des fragilités socio-économiques et culturelles spécifiques. L'objectif est de rétablir le droit à la centralité socioculturelle des mineurs, en mettant l'accent sur la zone métropolitaine de Catane, mais aussi dans l'intention de construire un modèle éducatif qui peut être reproduit dans d'autres pays.
Pinella Di Gregorio, a souligné l'importance du projet Osez! qui contribue à renforcer l'action scientifique et culturelle que le DSPS développe déjà dans la région. Giorgia Costanzo, déléguée à l'orientation du DSPS, a participé de manière fructueuse aux discussions et aux débats, en présentant les activités en cours dans la phase de transition école-travail; Daniela Fisichella, déléguée à l'internationalisation du DSPS, a souligné les nombreuses opportunités de mobilité et d'échanges internationaux; Mattia Frasca a pris la parole à la place de Lucia Zappalà, déléguée à l'internationalisation de l'Université de Catane, en soulignant l’importance des projets Erasmus + et, en particulier, l'attention portée par l'Université à toutes les opportunités de comparaison et de recherche internationales.
Cette semaine de travail intense s'est terminée par un moment de synthèse au cours duquel le groupe de travail a eu l'occasion de réfléchir aux résultats obtenus et de planifier les prochaines étapes du projet.
Sofia (Bulgaria) - ottobre 2023, Riunione Transnazionale 2 e riunione di lavoro A3.1 (con link e rimandano a pagina)
Dal 30 ottobre al 4 novembre 2023 in Bulgaria, nei locali della Facoltà di Pedagogia “Saint Kliment Ohridski” dell’Università di Sofia, si è tenuto il seminario per la valutazione dello stato di avanzamento del progetto Osez!. «L’intento del progetto – come dichiara il prof. Carlo Colloca, responsabile scientifico del progetto per l’Italia – è declinare un diritto alla centralità socio-culturale dei minorenni, in particolare delle donne, nel contesto dell’area metropolitana di Catania, attraverso una sinergia fra università, scuola e associazionismo culturale». Un percorso che incrocia l’impegno che il prof. Carlo Colloca svolge, in qualità di delegato del Rettore, anche nell’ambito delle attività dell’Osservatorio metropolitano per la prevenzione e il contrasto delle povertà educative, la dispersione scolastica e della devianza minorile istituito dalla Prefettura di Catania nel 2021. Il progetto di ricerca Erasmus Plus per l’Italia è incentrato su Catania e si avvale del ruolo centrale di alcune “classi pilota” del Liceo statale “Turrisi Colonna”, dove studentesse e studenti, ma anche un campione di docenti e genitori, è sollecitato a riflettere sulle povertà educative e sulle questioni di genere.
Attività che si svolgeranno, tramite questionari e focus group, nei locali dell’Istituto scolastico e del Dipartimento di Scienze politiche e sociali dell’ateneo catanese.
«L’obiettivo è quello, tramite il progetto, di approdare ad azioni che affianchino studenti dell’istituto scolastico e tirocinanti dei corsi di studio del dipartimento universitario affinchè si possano sperimentare pratiche innovative, anche con il contributo della Farm Cultural Park, per prevenire e contrastare le povertà educative in alcuni quartieri “a rischio” del capoluogo etneo», spiega il prof. Carlo Colloca.
«Le giornate a Sofia si sono rivelate importanti in quanto è stato fatto il punto sullo stato di avanzamento della ricerca nei tre Paesi dell’Unione europea in cui si stanno sperimentando due azioni fondamentali: le pratiche innovative in tema di management dei servizi educativi e quelle di motivazione e orientamento degli studenti nell'apprendimento, rispettivamente negli atenei di Grenoble in Francia e di Sofia in Bulgaria», aggiunge il docente catanese.
«Durante il soggiorno a Sofia, i rappresentanti dei tre team di ricerca, hanno prestato particolare attenzione al caso delle scuole primarie e secondarie di primo grado nel quartiere Rom della città bulgara, dove si concentrano condizioni preoccupanti di povertà urbana e di discriminazione nei confronti delle minorenni», ha detto in chiusura il prof. Carlo Colloca.
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Sofia (Bulgarie) - octobre 2023, réunion transnationale 2 et réunion de travail A3.1
Du 30 octobre au 4 novembre 2023 s'est tenu en Bulgarie, à la Faculté de pédagogie "Saint Kliment Ohridski" de l'Université de Sofia, le séminaire d'évaluation de l'avancement du projet Osez!. Carlo Colloca, responsable scientifique du projet pour l'Italie, est de décliner un droit à la centralité socioculturelle des mineurs, en particulier des femmes, dans le zone métropolitaine de Catane, à travers une synergie entre les universités, les écoles et les associations culturelles. Un parcours qui croise l'engagement que le professeur Carlo Colloca réalise, en tant que délégué du Recteur, également dans le cadre des activités de l'Observatoire métropolitain pour la prévention et la lutte contre la feagilité éducative, le décrochage scolaire et la déviance juvénile mis en place par la préfecture de Catane en 2021. Le projet de recherche Erasmus Plus pour l'Italie est centré sur Catane et utilise le rôle central de certaines "classes pilotes" du lycée public "Turrisi Colonna", où les élèves, mais aussi un échantillon d'enseignants et de parents, sont invités à réfléchir sur la fragilité éducative et les questions de genre.
Les activités se dérouleront, au moyen de questionnaires et de groupes de discussion, dans les locaux de l'école et du Département des Sciences politiques et sociales de l'université de Catane.
"L'objectif du projet est d'aboutir à des actions réunissant les étudiants de l'école et les stagiaires des cours du département universitaire afin de tester des pratiques innovantes, avec la contribution de Farm Cultural Park, pour prévenir et combattre la fragilité éducative dans certains quartiers à risque de Catane", explique le professeur Carlo Colloca.
"Les journées à Sofia se sont avérées importantes car nous avons fait le point sur l'avancement de la recherche dans les trois pays de l'Union européenne où deux actions fondamentales sont expérimentée: les pratiques innovantes dans la gestion des services éducatifs et celles de la motivation et de l'orientation des étudiants dans l'apprentissage, respectivement dans les universités de Grenoble en France et Sofia en Bulgarie", ajoute le professeur de Catane.
"Pendant leur séjour à Sofia, les représentants des trois équipes de recherche ont accordé une attention particulière au cas des écoles du quartier rom de la ville bulgare, où se concentrent des conditions préoccupantes de pauvreté urbaine et de discrimination à l'égard des jeunes filles mineures", a déclaré le professeur Carlo Colloca en guise de conclusion.
Catania - febbraio 2023 Accompagnamento ai lavori
Il progetto dal titolo «Osez! Des collectifs de travail apprenants pour mieux accompagner le changement» nell’ambito del Programma europeo Erasmus+ è presentato da Marie-Françoise Oliver, conseillère technique Arts et Culture auprès de l’Inspecteur d’Académie de la Savoie, e da Thierry Delavet, al Dirigente scolastico del Liceo, prof.ssa Emanuela Gutkowski Loffredo, alle docenti coinvolte nel progetto – Rossana Curreri, Anna Greco, Gabriella Nocita – e a una delegazione di Docenti del Dipartimento di Scienze Politiche e Sociali dell’Università di Catania.
Vengono esplicitati gli obiettivi, le finalità e il ruolo del Liceo nelle differenti fasi del progetto.
La mattinata trascorsa presso i locali del Liceo ha visto tutti gli attori interessati al progetto fare una visita ai locali dell’istituto al fine di evidenziare anche la dotazione tecnologica a disposizione degli studenti e dei docenti per lo svolgimento delle lezioni con metodologie didattiche innovative non meramente trasmissive.
Gli studenti di due classi, la V B e la II B, hanno relazionato alla presenza degli ospiti, con il supporto di presentazioni multimediali da loro prodotte, sulle attività svolte in merito ai Percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento (PCTO) e a un progetto realizzato sulla figura di Sant’Agata, martire patrona della città di Catania. L’argomento, connesso con il fenomeno del femminicidio, si collega anche alla tematica dell’identità di genere che verrà sviluppata grazie al Progetto Erasmus triennale.
Il gruppo di lavoro si è confrontato sul tema dell’inclusione scolastica e della presenza, nella scuola italiana, della figura dell’insegnante di sostegno. La prof.ssa Alessia Lo Grasso, docente di sostegno in una classe del liceo linguistico, ha relazionato sulla caratterizzazione del sostegno e sui diversi tipi di disabilità che richiedono questa figura di supporto.
Il 15 febbraio il team di ricerca viene accolto dallo staff della Farm Cultural Park. La Co-fondatrice e Direttrice Artistica, dott.ssa Florinda Saieva, presenta al team di ricerca il progetto del centro culturale e turistico sito della Farm Cultural Park nel cuore di Favara. La Co-fondatrice Saieva spiega, come in questo contesto ad alta vulnerabilità, è stato realizzato un processo di rigenerazione che ha posto l’arte contemporanea al centro degli interventi. A seguire vengono descritti dalla Co-Fondatrice i diversi progetti in essere e futuri che la Farm Cultural Park ha inteso portare avanti con altre realtà locali, nazionali e internazionali quali la SOU - School of Architecture for Children, Prime Minister - School of Politics for young Women, PLURALS concept. Quest’ultimo, in particolare, ha l’obiettivo di coinvolgere i giovani sino ai diciotto anni, quale popolazione che tende a diminuire nelle aree interne in cerca di una mobilità sociale ed economica in altre città dell’Italia e dell’Europa. Il progetto invita le nuove generazioni, attraverso l’arte e la danza, a prendere parte attiva ad una comunità che abbia il fine ultimo di migliorare il proprio contesto sociale e attivarsi concretamente sulle tematiche dei diritti civili, del femminismo e dell’ambiente.
Nella giornata conclusiva del 16 febbraio il progetto «Osez!» viene presentato presso il Dipartimento di Scienze Politiche e Sociali dell’Università di Catania. Il Direttore, prof.ssa Pinella Di Gregorio, evidenzia come il progetto rappresenti un’ulteriore e rilevante apertura del Dipartimento di Scienze Politiche e Sociali al territorio e al mondo della scuola e un impegno attivo di ricerca e riflessione su temi importanti, tra cui il benessere degli studenti, in una prospettiva di comparazione dei sistemi educativi internazionali. A seguire il prof. Carlo Colloca, Associato di Sociologia dell’Ambiente e del Territorio e responsabile scientifico del gruppo di ricerca – composto dalla prof.ssa Licia Lipari (ricercatrice di Sociologia dell’Ambiente e del Territorio), la dott.ssa Valentina Pantaleo (PhD in Scienze Politiche) e la dott.ssa Denise Zaksongo (giurista, esperta in programmi di formazione interculturale) – sottolinea come il Dipartimento lavorerà in sinergica collaborazione con il Liceo Turrisi Colonna di Catania – di cui sono presenti le Proff. Rossana Curreri, Anna Greco e Gabriella Nocita – e con la Farm Cultural Park. Il prof. Colloca aggiunge che particolare attenzione verrà data ai temi della povertà educativa e della dispersione scolastica proponendo un approccio didattico innovativo che metta al centro il ruolo della cultura per contrastare tali fenomeni. «Osiamo per sostenere il cambiamento», conclude. Ad arricchire il dibattito contribuiscono la prof.ssa Giorgia Costanzo, delegata all’Orientamento del DSPS, la prof.ssa Daniela Fisichella, delegata all’internazionalizzazione del DSPS, e la prof.ssa Teresa Consoli, Delegata alla Didattica per l’area Umanistica dell’Ateneo di Catania.
La prof.ssa Costanzo presenta le numerose attività del Dipartimento per sensibilizzare gli studenti delle scuole a rafforzare la propria formazione e continuare gli studi oltre il diploma, soffermando l’attenzione sulla “multidisciplinare e insieme interdisciplinare” offerta formativa dei corsi di laurea del Dipartimento. Presenta anche un progetto nazionale che ha l’obiettivo di far comprendere agli studenti l’importanza dell’iscrizione all’Università. Vengono anche somministrati dei test attitudinali agli studenti affinché possano autovalutarsi e comprendere gli ambiti di studio maggiormente affini alle proprie capacità e abilità.
La prof.ssa Fisichella sottolinea la grande attenzione verso l’internazionalizzazione del Dipartimento e, in merito ai temi del progetto, pone l’accento sulla necessità di un cambio di approccio dell’Unione europea che vede centrale nell’ambito dell’educazione il ruolo degli Stati, mentre andrebbero maggiormente coinvolte le scuole e le Università, quali attori chiave.
Infine, la prof.ssa Teresa Consoli presenta le attività dell’Ateneo nell’ambito dell’orientamento, dell’integrazione e della didattica. Evidenzia come l’Ateneo di Catania sia il terzo statale per numero di iscritti e rilevanza in Sicilia con circa 40 mila iscritti, 17 Dipartimenti, due Scuole Speciali e due decentrate. Sono presenti differenti gradi di formazione, dai differenti corsi di laurea ai master. È il più antico della Sicilia e agisce in un territorio molto particolare che negli ultimi anni manifesta disagi da parte della popolazione giovanile. Vi sono tra le più alte percentuali di studenti che decidono di non continuare gli studi dopo il diploma o che valutano più proficua l’iscrizione in Atenei del Nord Italia. La Sicilia è, inoltre, una delle regioni più povere d’Europa con un tasso elevato di dispersione scolastica e basso numero di diplomati. In relazione ai temi del progetto, problematizza il ruolo delle Istituzioni educative - scuola e Università - ponendo l’accento sulla questione della legittimità sociale e, ancor prima, politica.
Catane - février 2023 Accompagnement
Le projet «Osez!» dans le quadre du Programme européen Erasmus+ est présenté par Marie-Françoise Oliver, conseillère technique Arts et Culture auprès de l’Inspecteur d’Académie de la Savoie, et par Thierry Delavet, au Proviseur du Lycée, Emanuela Gutkowski Loffredo, aux enseignants impliqués dans le projet - Rossana Curreri, Anna Greco, Gabriella Nocita - et à une délégation de professeurs du Département des Sciences politiques et sociales de l'Université de Catane.
Les objectifs, les buts et le rôle du Lycée dans les différentes phases du projet ont été expliqués.
La matinée a permis à tous les acteurs du projet de visiter les locaux de l'institut afin de mettre également en évidence les équipements technologiques mis à la disposition des élèves et des enseignants pour dispenser des cours avec des méthodes d'enseignement innovantes et non seulement transmissibles.
Les élèves de deux classes, V B et II B, ont présenté aux invités, à l'aide de présentations multimédias qu'ils avaient réalisées, les activités qu'ils avaient menées dans le cadre des Parcours de Compétences Transversales et d'Orientation (PCTO) et d'un projet réalisé sur la figure de Sainte Agathe, la martyre patronne de la ville de Catane. Le sujet, lié au phénomène du féminicide, est également lié au thème de l'identité de genre qui sera développé grâce au projet Erasmus de trois ans.
Le groupe de travail a discuté de l'inclusion scolaire et de la présence de la figure de l'enseignant de soutien dans les écoles italiennes. Alessia Lo Grasso, professeur de soutien dans une classe du lycée linguistique, a présenté la caractérisation du soutien et les différents types de handicaps qui requièrent cette figure de soutien.
Le 15 février, l'équipe de recherche est accueillie par le personnel du Parc culturel de la Ferme. Florinda Saieva, cofondatrice et directrice artistique, présente à l'équipe de recherche le projet de centre culturel et touristique au Farm Cultural Park, au cœur de Favara. La cofondatrice Saieva explique comment, dans ce contexte très vulnérable, un processus de régénération a été mis en œuvre en plaçant l'art contemporain au centre des interventions. Ensuite, la cofondatrice décrit les divers projets existants et futurs que le Parc culturel de la Ferme a l'intention de poursuivre avec d'autres réalités locales, nationales et internationales telles que SOU - School of Architecture for Children, Prime Minister - School of Politics for young Women, PLURALS concept. Ce dernier, en particulier, vise à impliquer les jeunes jusqu'à l'âge de 18 ans, une population qui tend à diminuer dans les zones intérieures à la recherche d'une mobilité sociale et économique dans d'autres villes d'Italie et d'Europe. Le projet invite les nouvelles générations, par le biais de l'art et de la danse, à prendre une part active dans une communauté dont le but ultime est d'améliorer son contexte social et de devenir active sur les questions des droits civils, du féminisme et de l'environnement.
Le 16 février le projet «Osez!» a été présenté au Département des Sciences Politiques et Sociales de l'Université de Catane. La Directrice, le professeur Pinella Di Gregorio, a souligné que le projet représente une ouverture supplémentaire et pertinente du département des sciences politiques et sociales au territoire et au monde de l'enseignement, ainsi qu'un engagement actif dans la recherche et la réflexion sur des sujets importants, notamment le bien-être des étudiants, dans une perspective de comparaison des systèmes éducatifs internationaux. Carlo Colloca, responsable scientifique du groupe de recherche - composé du professeur Licia Lipari (chercheuse en sociologie de l'environnement et du territoire), du docteur Valentina Pantaleo (docteur en sciences politiques) et du docteur Denise Zaksongo (docteur en sciences politiques) - qui dirigera le groupe de recherche. Denise Zaksongo (juriste, experte en programmes de formation interculturelle) - souligne que le département travaillera en synergie avec le Liceo Turrisi Colonna de Catane - dont les professeurs Rossana Curreri, Anna Greco et Gabriella Nocita sont présents - et avec le Parc culturel agricole. Le professeur Colloca ajoute qu'une attention particulière sera accordée aux questions de la pauvreté éducative et de l'abandon scolaire en proposant une approche didactique innovante qui met l'accent sur le rôle de la culture dans la lutte contre ces phénomènes. Nous osons soutenir le changement », conclut-il.
Giorgia Costanzo, déléguée à l'orientation de la DSPS, Daniela Fisichella, déléguée à l'internationalisation de la DSPS, et Teresa Consoli, déléguée à la didactique du domaine des sciences humaines de l'université de Catane, ont contribué au débat.
Le professeur Costanzo a présenté les nombreuses activités du département visant à sensibiliser les élèves à renforcer leur éducation et à poursuivre leurs études au-delà du diplôme, en attirant l'attention sur l'offre éducative « multidisciplinaire et en même temps interdisciplinaire » des cours de licence du département. Il présente également un projet national visant à faire comprendre aux élèves l'importance de l'inscription à l'université. Des tests d'aptitude sont également administrés aux étudiants afin qu'ils puissent s'auto-évaluer et comprendre les domaines d'études qui correspondent le mieux à leurs compétences et à leurs aptitudes.
Le professeur Fisichella souligne la grande attention portée par le département à l'internationalisation et, en ce qui concerne les thèmes du projet, insiste sur la nécessité de changer l'approche de l'Union européenne, qui considère le rôle des États comme central dans l'éducation, alors que les écoles et les universités, en tant qu'acteurs clés, devraient être davantage impliquées.
Enfin, le professeur Teresa Consoli a présenté les activités de l'université dans les domaines de l'orientation, de l'intégration et de l'enseignement. Elle a souligné que l'université de Catane est la troisième de Sicile en termes de nombre d'étudiants inscrits et de pertinence, avec environ 40.000 étudiants, 17 départements, deux écoles spéciales et deux écoles décentralisées. L'université propose différents niveaux d'enseignement, de la licence au master. C'est la plus ancienne de Sicile et elle opère dans une région très particulière qui, ces dernières années, a connu un malaise au sein de la population jeune. Le pourcentage d'étudiants qui décident de ne pas poursuivre leurs études après avoir obtenu leur diplôme ou qui considèrent qu'il est plus rentable de s'inscrire dans les universités du nord de l'Italie est l'un des plus élevés. La Sicile est également l'une des régions les plus pauvres d'Europe, avec un taux élevé d'abandon scolaire et un faible nombre de diplômés. En relation avec les thèmes du projet, il problématise le rôle des institutions éducatives - école et université - en mettant l'accent sur la question de la légitimité sociale et, avant même, politique.
