Osez!
ERASMUS+, Osez! Des collectifs de travail apprenants pour mieux accompagner le changement.
Partenariats de coopération dans l'enseignement scolaire KA220-SCH
Il progetto Osez! si basa su un’apertura della scuola al territorio per promuovere iniziative di innovazione nei percorsi di apprendimento.
L’obiettivo è quello di costruire un’azione strategica locale efficace, ma che possa essere esportata anche in altri contesti quale modello innovativo di lavoro e di formazione.
È stato scelto di focalizzare l’attenzione sul ruolo dei docenti e del personale dirigente nella costituzione di gruppi di lavoro nei differenti Paesi coinvolti: la Francia, la Bulgaria, l’Italia,
Le Attività
A supporto della formazione dei docenti e del personale dirigente, si propongono le seguenti attività:
1. realizzazione di gruppi di lavoro nei territori dei Paesi partner;
2. individuazione di strategie territoriali per far emergere modalità formative innovative;
3. condivisione di pratiche, processi e metodi;
4. produzioni intellettuali, con particolare attenzione a modelli socio-pedagogici condivisi e articoli scientifici in tema di ricerca socio-territoriale, con riferimento ai suddetti modelli.
Risultati attesi
A beneficio dei partner, per un impatto nazionale ed europeo proficuo, si propongono i seguenti strumenti per diffondere i risultati delle attività:
1. favorire ambienti di lavoro collettivi;
2. ripensare le azioni di management in ambito didattico;
3. lavorare con i partner;
4. sostenere gli studenti più vulnerabili.
Il team di ricerca italiano
Il team di ricerca italiano è rappresentato dal Dipartimento di Scienze Politiche e Sociali dell’Università di Catania, in partnership con il Liceo Statale “Giuseppina Turrisi Colonna” e con Farm Cultural Park.
L’Università cura la parte di ricerca (analisi di contesto, approfondimento dei temi di ricerca, definizione della metodologia di analisi con un approccio mixed methods per la raccolta e l’elaborazione dei dati); si occupa di integrare la formazione dei docenti del Liceo attraverso seminari sui temi del progetto. Inoltre ha la responsabilità di valorizzare la ricerca, promuovendo una formazione continua, ossia iniziative di diffusione delle conoscenze a beneficio della comunità scolastica (docenti, genitori, studenti, ecc.) e, più in generale, della società locale. Promuove, infine, nuove collaborazioni con altri stakeholder locali utili per ampliare la rete di relazioni e di azione del partenariato.
Il Liceo Turrisi Colonna rappresenta il luogo-laboratorio, ossia ove si sperimenta il “sostegno culturale” verso gli/le studenti/esse più fragili, si attuano le pratiche innovative di didattica e si sperimentano occasioni per il coinvolgimento dei genitori. Contribuisce in modo proattivo alla ricerca e al potenziamento della rete di attori locali da coinvolgere per avviare un processo virtuoso di medio e lungo periodo.
Farm Cultural Park supporta l’Università e la Scuola nelle attività di formazione e sensibilizzazione sui temi del progetto; è coinvolta nei laboratori didattici e svolge un ruolo centrale nella costruzione del sostegno culturale. Nello specifico, Farm contribuisce nell’ideazione di moduli didattici sperimentali (architettura creativa, gaming urbano e storytelling territoriale); organizza attività che integrano approcci artistici e creativi nell’ambiente educativo in virtù delle competenze che la caratterizzano (architetti, artisti, ecc.).
Obiettivi principali: Il partenariato si prefigge l’obiettivo di riconoscere e amplificare le risorse interne alla società locale. Queste sono base per lo sviluppo di progetti virtuosi che affrontino questioni complesse quali la povertà educativa e la dispersione scolastica. La realizzazione di reti, tra istituzioni pubbliche (Liceo/Università) e attori privati (Farm Cultural Park): favorisce una collaborazione sinergica che mira a unire risorse e competenze diverse per un approccio più completo alle sfide educative e socio-culturali; promuove la condivisione di responsabilità. Ai fini degli obiettivi generali del progetto, Catania risulta un caso di studio interessante. La città è connotata da un alto grado di vulnerabilità socio-materiale e tassi significativi di dispersione scolastica e di povertà educativa. Gli obiettivi specifici del modulo mirano a ridefinire il ruolo del docente di fronte ai nuovi bisogni e fragilità socio-culturali emergenti dall’analisi socio-territoriale di Catania e a strutturare il “sostegno culturale”. Quest’ultimo si propone come strumento educativo/pedagogico per contrastare la povertà educativa e per rispondere alle esigenze di studenti/esse che presentano specifiche fragilità da un punto di vista socio-economico e culturale. Gli obiettivi specifici riguardanti l’avvio di buone pratiche di ascolto, di accoglienza e di inclusione sono in linea con l’obiettivo generale di stimolare circuiti virtuosi sul territorio, anche con il coinvolgimento dei genitori di alunne/i, e di sperimentare un modello educativo innovativo ed esportabile a livello nazionale e internazionale.
Risultati attesi: Il principale risultato è ridefinire e potenziare il ruolo del docente di fronte ai nuovi bisogni e alle emergenti fragilità socio-culturali, non soltanto da una prospettiva didattica, ma educativa in senso ampio. In relazione a ciò, il “sostegno culturale” rappresenta un’innovazione rispetto alla normativa esistente. Il partenariato lavora in sinergia per far sì che questo strumento possa divenire un modello esportabile di didattica/pedagogia/educazione capace di rispondere ai bisogni e alle aspettative delle popolazioni fragili da una prospettiva sociale, culturale ed economica, non soltanto nel contesto italiano ma europeo. L’Università supporta la Scuola nella formazione del personale docente, oltre che nell’analisi socio-territoriale della città di Catania, al fine di cogliere le specificità del contesto e promuovere attività ed esperienze formative mirate. Inoltre, promuove la problematizzazione dei fattori che influenzano la povertà educativa e la propensione alla dispersione scolastica; stimola un proficuo dibattito con stakeholder locali che operano nel campo del Terzo Settore, della cultura e della formazione. L’Università si pone anche come soggetto/luogo incubatore di buone pratiche di ascolto, di accoglienza e di inclusione (in linea con i 17 goal dell’Agenda 2030 dell’ONU) al fine di stimolare circuiti virtuosi sul territorio nell’ottica di lungo periodo.
Le projet Osez! repose due une ouverture de l’Ecole sur son environnement et son territoire pour favoriser la contextualisation des savoirs et redonner du sens aux apprentissages.
L'objectif est d'initier une opération de redécouverte du territoire à travers la réappropriation de ressources typiques, ce qui suppose la capacité de promouvoir autant que possible les liens entre le territoire en tant que patrimoine et le territoire en tant que projet, en montrant la capacité de reconnaître les éléments caractéristiques d'un territoire et de promouvoir des projets cohérents avec les caractéristiques du contexte.
Il a été décidé de se concentrer sur le rôle des enseignants et du personnel de direction dans la mise en place de groupes de travail dans les différents pays concernés: France, Bulgarie, Italie.
Les activités
Les activités suivantes sont proposées pour soutenir la formation des enseignants et du personnel de direction:
1. Mettre en oeuvre des collectifs de travail sur les territoires des pays partenaires;
2. Interroger les stratégies territoriales, faire émerger des modalités de formation pour les modéliser ;
3. Articuler, construire, réaliser des productions intellectuelles;
4. Disséminer et partager les pratiques, objets et processus issus du projet mis en oeuvre dans chacun des pays partenaires.
Résultats attendus
Dans l'intérêt des partenaires, pour un impact national et européen fructueux, les outils suivants sont proposés pour diffuser les résultats des activités :
1. favoriser les environnements de collectifs de travail;
2. repenser les actions de gestion dans le domaine de l'éducation;
3. travailler avec des partenaires;
4. soutenir les étudiants les plus vulnérables.
L'équipe de recherche italienne
L'équipe de recherche italienne est représentée par le Département des sciences politiques et sociales de l’Université de Catane, en partenariat avec le Liceo Statale 'Giuseppina Turrisi Colonna' et Farm Cultural Park. Les partenaires collaborent dans un framework commun et à l’unisson, tout en apportant ses spécificités et compétences.
L'UNIVERSITÉ gère le volet « recherche » (analyse du contexte, approfondissement des thèmes de recherche, définition de la méthodologie d'analyse avec une approche mixed methods pour la collecteet le traitement des données); l’université se charge de gérer la formation des enseignants du lycée dans le cadre de séminaires portant sur les thèmes du projet ; elle a la responsabilité de valoriser la recherche, en promouvant une formation continue, c'est-à-dire des initiatives de diffusion des connaissances au bénéfice de la communauté scolaire (enseignants, parents, élèves, etc.) et, plus généralement, de la communauté citoyenne. Elle promeut de nouvelles collaborations avec d'autres parties prenantes locales utiles pour élargir le réseau de relations et d'actions du partenariat.
LE LYCÉE constitue le véritable «espace-laboratoire», à l’intérieur duquel le «soutien culturel» est expérimenté envers les élèves les plus fragiles, les pratiques innovantes sont mises en œuvre, et des initiatives de collaboration avec les parents sont testées. Le lycée contribue de manière proactive à la recherche et au renforcement du réseau d'acteurs locaux à impliquer pour lancer un processus vertueux à moyen et long terme.
FARM CULTURAL PARK soutient l'université et l'école secondaire dans les activités de formation et de sensibilisation sur les thèmes du projet; elle est impliquée dans les ateliers éducatifs et joue un rôle central dans la construction du « soutien culturel». Plus spécifiquement, Farm Cultural Park contribue à la conception de modules éducatifs expérimentaux (ex. architecture créative, gaming urbain et storytelling territorial); elle organise des activités intégrant des approches artistiques et créatives dans l'environnement éducatif en raison des compétences qui la caractérisent (ex. architectes, artistes, designers, etc.).
Principaux objectifs:
Le partenariat vise à identifier et optimiser les ressources internes à la société locale. Le partenariat constitue la base du développement de projets vertueux abordant des questions complexes telles que la pauvreté éducative et la décroissance scolaire. La création de réseaux entre institutions publiques (lycée/université) et acteurs privés (ex. Farm Cultural Park) favorise une collaboration synergique visant à partager des ressources et compétences diverses pour une approche plus apte à faire face aux défis éducatifs et socioculturels ; la création de réseaux encourage le partage des responsabilités. Pour ce qui concerne les objectifs généraux du projet, la métropole de Catane représente un cas d'étude intéressant. La ville est caractérisée par un haut degré de vulnérabilité sociomatérielle et des taux significatifs d’abandon scolaire et de pauvreté éducative.
Les objectifs spécifiques du module visent à :
• redéfinir le rôle de l'enseignant face aux nouveaux défis socioculturels qui ont été observés par une analyse « socio-territoriale » de Catane ;
• concevoir et développer des actions de « soutien culturel ».
Le « soutien culturel » constitue un outil éducatif/pédagogique conçu pour lutter contre la pauvreté éducative et répondre aux besoins de tous ces élèves qui souffrent de fragilités spécifiques d'un point de vue socio-économique et culturel. Les objectifs spécifiques – concernant les « bonnes pratiques » de l’écoute, de l’accueil et de l’inclusion – sont conformes à l'objectif général de stimuler des circuits vertueux dans le territoire à plusieurs niveaux (tout en impliquant également les parents des élèves) et de tester un modèle éducatif innovant et exportable au niveau national et international.
Résultats attendus:
Le principal résultat a été de redéfinir et renforcer le rôle de l'enseignant face aux nouveaux besoins et aux fragilités socioculturelles émergentes, non seulement d'un point de vue didactique, mais aussi éducatif au sens large. Dans cette perspective, le « soutien culturel » représente une véritable innovation par rapport à la réglementation existante. Le partenariat travaille en synergie pour que cet outil puisse devenir un modèle exportable d'enseignement/pédagogie/éducation capable de répondre aux besoins de la population la plus fragile (d'un point de vue social, culturel et économique) non seulement dans le contexte italien, mais aussi européen. L'université offre son soutien à l'école secondaire dans la formation du personnel enseignant ainsi que dans l'analyse socio-territoriale de la ville de Catane afin de saisir les spécificités du contexte et de promouvoir des activités et des expériences de formation ciblées. L’universitépromeut aussi des débats publics et des activités scientifiques autour des facteurs influençant la pauvreté éducative et la propension à la décroissance scolaire ; elle stimule ainsi un débat fructueux avec les parties prenantes locales notamment avec celles qui travaillent dans le domaine du secteur tertiaire, de la culture et de la formation. L'université se positionne également comme un véritable incubateur des « bonnes pratiques » de l’écoute, de l’accueil et de l’inclusion (en accord avec les 17 objectifs de l'Agenda 2030 des Nations Unies) afin de stimuler des circuits vertueux dans le territoire à long terme.
Contatti e Link
Carlo Colloca – carlo.colloca@unict.it
Licia Lipari – licia.lipari@unict.it
È in costruzione il sito ufficiale del progetto Osez! di cui verrà comunicato il link appena disponibile.