Dissemination
Convegno di Metà mandato della Sezione Ambiente e Territorio dell’Associazione Italiana di Sociologia dal titolo “PNRR E TERRITORI: Partecipazione, Transizioni, Prospettive” - Roma, Università LUMSA, 5-7 dicembre 2024
Il «sostegno culturale» come strumento innovativo a contrasto della dispersione scolastica e delle povertà educative: il caso Catania.
Licia Lipari, Carlo Colloca, Valentina Pantaleo - Università di Catania
La dispersione scolastica e la povertà educativa sono fenomeni complessi e strettamente collegati. L’incidenza della povertà sociale, culturale ed economica influenza i risultati scolastici del minore, insieme alle caratteristiche socio-territoriali, alle famiglie di origine e alle reti sociali. In un contesto di fragilità socio-economica e culturale, i minori che si allontanano dalla scuola hanno maggiore predisposizione ad assumere comportamenti antisociali, devianti, criminali; ad inserirsi con difficoltà nella vita di comunità; inoltre incidono negativamente sulla crescita economica del Paese. La comprensione della dispersione scolastica, in correlazione alla povertà educativa, rientra, perciò, tra le questioni politiche e pratiche più urgenti, dal momento che un numero crescente di giovani non riesce a completare la scuola secondaria, soprattutto a seguito della pandemia di COVID 19. Alla luce di tali riflessioni, si propone di presentare uno studio empirico sulla dispersione scolastica e sulla povertà educativa, iniziato nel 2023 e in corso, nell’ambito di due attività di ricerca: il progetto Erasmus+ «Osez! Des Collectif de travail apprenants pour mieux comprendre le changement»; le attività dell’Osservatorio della Prefettura di Catania sul tema «Analisi socioterritoriale ed economica dei quartieri per la promozione di interventi di rigenerazione urbana integrata» che coinvolgono scuole della città ove, attraverso fondi PNRR inerenti alla missione “Inclusione e Coesione”, si vogliono implementare misure innovative a vantaggio dei minori più vulnerabili. Catania è un caso di studio interessante, in quanto, tra i 14 comuni capoluogo di città metropolitana, si distingue per l’alto grado di vulnerabilità sociale e materiale e per tassi significativi di povertà educativa e dispersione scolastica.
La ricerca è divisa in due parti. La prima riguarda l’analisi socio-territoriale di Catania per mappare la distribuzione della fragilità socio-economica nei diversi quartieri. L’analisi secondaria è condotta su ISTAT mediante il supporto degli strumenti della cartografia digitale. La seconda parte riguarda l’analisi dei principali fattori che influenzano l'abbandono scolastico: la condizione socio-demografica delle famiglie di origine dei minori; il contesto in cui vivono; vita quotidiana e tempo libero. Alla luce dei principali risultati, si è strutturato il “sostegno culturale”, quale supporto per le popolazioni urbane più fragili attraverso cui innovare il modo di intendere e applicare la relazione docente/allievo. Si pone l’attenzione sulla dimensione socio-psico-pedagogica per proporre un modello di insegnamento adeguato a rispondere ai differenti bisogni provenienti dal territorio.
